台灣7至12歲學生的英語能力，在亞洲英語非官方語言國家中名列第二，僅次於印尼，比較高中以上學生的多益成績，台灣高中生大幅落後，對國內英語教育是一個警訊。有人說台灣學生的英語聽說能力，優於讀寫能力。並非事實，能夠說補習班滿街都是，看到朋友和親戚朋友子女，被靠英語文發財的一群人給騙了。台灣7至12歲學童的英語表現，整體而言在世界水準之上。調查也發現台灣學生隨著年齡增長，讀寫能力反而原地踏步、甚至退步。表現最好的一群都會區的孩子，在雙語幼稚園上英文課，輕鬆活潑的氣氛，孩子都能說上幾句簡單的英文，順利應付國小英文課，在父母親心目中，以為剛學會爬的寶貝，天資聰穎，會飛天鑽地，其實在英文領域中根本還不能站立，甭說學走。但一上了國中，課業壓力開始扭曲英語學習，國中階段更是分水嶺，應該極少數底子真正打好者，有興趣又特別用功，讀寫能力繼續進步，除非暑假期間國外遊學聽說能力還算可以，但礙於各項因素，沒有機會應用，簡易不願講，較難句型也沒法跟人講，高中階段更是國內英語教育主要問題所在。全世界只有台灣在教KK音標，其它非英語系國家都在教國際音標，個人認為韋氏音標也不錯，國際音標符號較KK音標符號煩雜，KK音標只要瞭解[e]=[ɛ]+[i]內含[i]的音[o]=[ɔ]+[u]內含[u]的音，幾乎一個符號一個音。美國人自己也不是在學自然發音，他們的英文不好嗎?音標是念出來的，不是寫出來的，也不是看出來的。美國人到台灣來，嚇了一跳，他們不知道他們的音標是被那樣標出來的，我們卻比他們習慣的多!日本現在都還在用他們的母語來引導發音，所以，他們的發音，是亞洲最差的之一，經常和印度的爭那個冠軍!就是美國，各種標法也不儘然相同，美國還有黑人英語呢，南方口音也爲北方所嘲笑。你認定一本教材，把發音練好，可以行遍天下，真的音標是給非英語系國家國家使用，對一個英語系國家6歲小孩已會聽說不會讀寫，只要看一些句子他一定不會是文盲。我們為什麼要學注音符號?因為漢字是形的文字，為什麼學英美之外47個使用拉丁字母語言時，不用另學音標?因為它們拼音和讀音一樣(英語字母母音讀音和發音不同，因為拉丁字母五個母音不夠使用，49個使用拉丁字母的語言，就各使奇招，為五個母音變裝，戴帽或變裝，法語五個母音變十七個母音造型，西班牙語變裝十一個母音，葡萄牙語變裝十六個母音，越南語變裝十一個母音，德語有十五個母音造型，英語字母外型不變內型實有十七個母音造型。不變裝或變裝各有優越性，變裝對剛學者很容易發音但未來不易書寫和容易寫錯別字，不變裝剛學者很不容易發音，但找對方法熟悉之後，就輕而易舉，猶如日語平假名和片假名，片假名容易寫但平假名容易記憶。戴帽或變裝像是畫符，這可能英語較科學)。英美之外拉丁字母語言學英語為什麼要學音標?因為英語讀音和發音有時不一樣。非英語系國家，只有台灣自然發音老師大言不慚:今天不管是單字的字母有多長，台灣自然發音老師都可以讓小朋友完全理解，單字本身的正確讀法，結構，與組成，而且不易忘記。好不容易起步對了，卻又被國中老師倒回音跟字分開的錯誤道路上去了！但從沒有在網路整理出系統性告訴非英語系國家，如何不懂音標而看到單字就能讀發出正確聲音方法，不只幫助台灣人學英語發音，更可幫助世界上英美之外47個使用拉丁字母的民眾學英語不用學音標，將是台灣之光。而更可笑[ɛ] [ɝ]就是KK音標符號，DJ音標沒有使用[ɛ] [ɝ]音標符號。自然拼讀法是對KK音標一部份詮釋而已，這兩個音跟字分開的[ɛ] [ɝ]為什麼美語自然拼讀也在使用，笨蛋重點在發音拼音管它什麼音標什麼拼讀法，讓初學者看到字會發音，至少看到字典會發音，而不是看到單字會寫它的音標。自然拼讀對何謂開音節閉音節如何發音敘述更完整，就是把開音節閉音節，詮釋音跟字的關係，自然發音對子音口節訣很不錯，而自然發音音標母音其實[ɑ][i][u][e][o][ə]+[ar][ir][ur][ɛr] [ɔr]+[aɪ][a ʊ][ɔi][iu]讀法而已，台灣學生小二、小三是不要學習KK音標，只學習唸英文26個字母自然發音。小學生的英文課不能只滿足少數學生的父母的需要，也不該造成極大多數學生提早放棄英文。學生學習完自然發音之後運用自然發音法從事閱讀連續兩年以上。這時學生的閱讀能力以鞏固，不易被KK音標混淆。學生已經到達國中的年齡，十二歲是孩子邏輯能力由具體漸漸轉為抽象的轉捩點，小學畢業生上國中時可以開始學習KK音標。即使小一歲邏輯能力也會差很多，小五升小六的學生學習KK音標的效果比小六升國中的學生差很多，別以為提早學習就可以贏在起跑點。小學不宜編列KK音標課程，KK音標的符號雖然與英文字母十分相似，但是相同的母音符號在英文與KK音標的念法卻完全不同。自然發音已引進國內15年，現在還在讀大學技術學院學生，應該小時候安親班90%都學過自然發音，而他們父母都學過KK音標或DJ音標，應該看到字會發音(希望早日能在網站教授方法)或看到字典會發音(真正學會KK音標)，我要表達的是85%當時並沒真正學好發音，當然你也可常到國外住一段時間，那就是學聽說(影視藝人)，要學好語言一定要先學好發音，學好發音之後學語言事半功倍。但學好發音之後並不一定會學好語言(學日語五十發音比英語發音簡單，但學完日語五十發音才是學日語的開始，並不代表會日語五十發音已學會日語，不學日語五十發音根本無法學日語)，故要學英語，應該看到字會發音或和看到字典會發音。能聽説讀寫華文的我，當年沒把注音發音發好，打字時較吃虧，但對中國字不會唸的，查字典發音都沒問題。不能聽説讀寫的英文，更要把音標學好，上大學之後將有夠更多原文書。試問你有真正學會KK音標嗎?我很忙剛好小孩美語安親班也建議:父母不要教孩子發音(有沒有感覺如同醫院不釋出處方籤說詞)。我很忙並且沒有移民計畫，學也沒有用，更是大部份父母通病，十多年來美語補習班並沒把美語發音教好。台灣現行教育制度的狀況，會選擇就讀技職院校的學生，多半是在國中階段就已放棄英數。大部份學生，入學考試的英文成績，發現不同班級卻有相同結果，那就是集中在卅分左右。入學考英文都考選擇題，沒有倒扣，只要放膽去猜，有很高的機率可以得到這樣的分數。這些學生有許多無法念完一個完整的句子，甚至無法正確讀出音標。學生上英文的教室，驚訝的聽見老師正在教導學生：「How are you I'm fine, thank you !」「這不是國中就該會嗎？」技職學生英文程度低落最重要的原因，是國中階段就已放棄英語，從國二開始，英文都是用猜測猜到畢業，大部份學生多半雙手一攤：「我將來用不到！技職體系學生英文有嚴重的問題，八成新生初級英檢不及格，這表示這些已經是大學一年級的新生，英文程度連國中生命要求之程度都沒有。台灣國中較優秀未放棄英語學習能考上高中前面志願的學生，英語學習模式偏重單字背誦及文法規則記憶，機械式的知識記憶，容易讓學生失去興趣，無法持續學習。現在的高中英文教育，大學學測與指考都有英文作文，但仔細觀察現在高中生英文程度，能寫好作文的到底有多少？不了解目前高中生的程度根本沒資格談作文，還不如先把基本句子學好，再來談作文這件事。度過了高中沈悶、無聊，甚至痛苦的英語課，大學生開始「英文休眠」，英語能力直直落。等到要準備研究所考試或步入職場，才發現英文能力不足，重回英語補習班。「學非所用」，學校英語教學和實用脫節，是台灣英語教育問題冰雪之一角。為什麼現階段大學生英語表現不如預期的主因。升學考試、手機、電腦普及帶動圖像式閱讀，妨礙了學生深度閱讀能力，但閱讀能力下降，是全球普遍的問題。教學方式是扼殺學生學習興趣的另一重要因素，在課堂上無時間會話，課餘同學間不敢不會也不想不要使用英語，英語那是一種考試升學工具，造成現行教學方式則是考試領導教學，為了教出成績漂亮的學生，老師只能跟隨考試方式來教導，於是學生只要會死記死背，只要考試高分就是行！年輕人學好英文的企圖心，恐怕是全民應該一起努力的課題?難上加難也！「沒學會基礎的生字與文法，英文程度差成這樣，要大學就教起承轉合，簡直天安門談選舉。」學非所用！強調英語教育過度考試取向，導致學生只會寫選擇題，基本的閱讀、作文能力卻很低落。今年學測2萬多人英文作文「抱鴨蛋」，根本不是國內英語教育的警訊，是數十年來不變的事實而已。如果英文程度連國中生都不如，大學教授如何幫得上忙？根據報導，很多學生根本對於拼音，毫無觀念。通常程度夠水準的學生，看到一個英文字，大都可以猜到它的發音，而且正確的機率很高，即使沒有完全猜對，也八九不離十，唸出來外國人也可以聽得懂，如果大學生還要用「壁虎」來背「beef」，或者「妹婿」來背「mesh」，情形就很嚴重了。新加坡英語源於新加坡自有的「洋涇浜英語」，所以和亞洲其他地區的「洋涇浜英語」有許多相似之處，英美人聽了難免會覺得新加坡英語是一種「劣等英語」，而不是英語一個獨立的，已經發展成熟的方言。同時，新加坡英語有許多英美英語沒有的特徵，英美人容易覺得難懂、難聽。亞洲其他地區的「洋涇浜英語」菲律賓英語，眾所周知，菲律賓人的英語說得頂呱呱。英語是菲律賓官方語言，大多數正式場合都使用英語。英語在菲律賓的普及率很高，不會說英語的人極少。但菲律賓勞工英語又不同美英，很少有菲律賓來台當英語老師，因為菲律賓沒有學ＫＫ音標、萬國音標，菲律賓英語就是使用自然發音，但其「音準」，也就不精確啦！而我們連亞洲地區的「洋涇浜英語」「劣等英語」都沒有，應該說心中想學英語口中沒英語，為什麼有這麼多技職體系的學生英文不好？關鍵仍在於國中的英文教育。國中英語沒有唸好，高職為什麼沒有將他們補救過來？英文雖然已經比過去受到較高的重視，但是高職的英文老師顯然無法將他們學生的英文程度大幅度地提高。老師早就放棄了大部份同學，真的不知道他們將來到了國中二年級以後的時候會遭遇到很大的麻煩。教改的成就是廣開高中和大學學店，讓學店老闆賺文化錢，孩子們程度差，仍有學校唸，可憐的是，他們多花四年時間和金錢，將來畢業了以後，忽然發現自己根本沒有競爭力，心裡一定非常沮喪。對於功課不好的孩子，我們一定要注意他們，使他們功課好一點，不能學會話文法，至少把發音教好，然後將他們胡亂地升入一所高中職，然後胡亂地升入大學技職，大學技職文憑買到了，發現自己什麼也不會，豈不是受了騙？ 我們的英文教科書沒有顧到程度不好的孩子，乃是一大敗筆，一旦發現有些程度不好的學生，就應該用比較簡單的英文課本，而且從最基本的發音教起，如此一來，至少那些孩子會有一些成就感。有很多高職和專科學校用非常難的英文教科書，那些老師們叫苦連天，因為他們根本無法使學生吸收這種程度的英文，但是學校的校長們不服輸，他們認為如果要求學生唸很深的英文，顯示他們學校重視英文，他們也相信只要教科書很難，學生的程度就會提高。有學生英文差是不爭的事實，其實高職和專科學生腦筋都全部開翹，回頭教他們基礎發音和簡單會話(以前未廣設大學店時，，北市最大間高職的學生程度都很差，但有心升學者，腦筋開翹，也都能升上二專夜間部)，英文雙峰現象為時已久，我們要對症下藥，不妨從減輕學生負擔開始，我們看到英文不好的同學，不應再考他們很難的英文，而要用反覆練習簡單的句子開始。再笨的學生，一旦老師反覆練習簡單的句子，他一定會學會的。簡單的句子弄懂了，生字慢慢多了起來，孩子們的信心就有了，至少他們不會那麼地害怕英文。如果我們仍然用同一種英文教科書，我們全國仍然採取同一進度在教英文，我們其實在放棄很多的弱勢學生，這些學生沒有錢去上補習班，請不起家教，也沒有爸媽或其他親人教他們，我們對不起他們，爸媽們或其他親人你們把發音先學好再教他們。而對於那些唱高調聽說讀寫靠英語文發財的一群人，KK音標無用論本人絕對認同(KK音標不是聖經，自然發音也不是金剛經，華語是聲的語言，英語是音的語言，有音才有字:記住聲音才容易記住生字)，但願當年沒學好發音父母們，國二高職技術學院同學們，這些別人孩子胡亂地升入一所高中高職，然後胡亂地升入大學技術學院，就是你孩子未來一樣會遇到，管它自然發音KK音標你都先搞懂，完成會正確發音，一定要登高不自卑高喊:KK音標無用，再加一句自然發音比較棒或無用論都無妨，天天用簡單廢會話對談，母語最容易教授和學習，母語是父母才能教，讓你的孩子打好英語基礎。網路很多資源，上myspace/facebook，找幾張美女相片，上傳照片，我的相簿 - 我的照片，國際網路癡漢熱心如電車癡漢，會來找你練英文(創建:5小時前登錄:5小時前can we become friend ? )。而學會正確發音，只是會站，會話如走路，路天天走，假以時日，你就能跑，但不可能飛天鑽地，學語言是長久的課程。想學好自然拼音建議:周育如KK音標。2009年10月28日 ... 英語自然發音， 音標好，發音準，單字背得快又多，立即練就漂亮發音，不管是用自然發音，還是KK音標一定要先會正確唸出那個單字，美女老師周育如以最 ...想學好KK音標建議:谢孟媛英语发音(謝孟媛在中國大陸是英語KK音標未能收到半毛版權費的第一次名師)。
- Dec 20 Sun 2009 16:50
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國內英語教育主要問題所在網路癡漢
台灣7至12歲學生的英語能力，在亞洲英語非官方語言國家中名列第二，僅次於印尼，比較高中以上學生的多益成績，台灣高中生大幅落後，對國內英語教育是一個警訊。有人說台灣學生的英語聽說能力，優於讀寫能力。並非事實，能夠說補習班滿街都是，看到朋友和親戚朋友子女，被靠英語文發財的一群人給騙了。台灣7至12歲學童的英語表現，整體而言在世界水準之上。調查也發現台灣學生隨著年齡增長，讀寫能力反而原地踏步、甚至退步。表現最好的一群都會區的孩子，在雙語幼稚園上英文課，輕鬆活潑的氣氛，孩子都能說上幾句簡單的英文，順利應付國小英文課，在父母親心目中，以為剛學會爬的寶貝，天資聰穎，會飛天鑽地，其實在英文領域中根本還不能站立，甭說學走。但一上了國中，課業壓力開始扭曲英語學習，國中階段更是分水嶺，應該極少數底子真正打好者，有興趣又特別用功，讀寫能力繼續進步，除非暑假期間國外遊學聽說能力還算可以，但礙於各項因素，沒有機會應用，簡易不願講，較難句型也沒法跟人講，高中階段更是國內英語教育主要問題所在。全世界只有台灣在教KK音標，其它非英語系國家都在教國際音標，個人認為韋氏音標也不錯，國際音標符號較KK音標符號煩雜，KK音標只要瞭解[e]=[ɛ]+[i]內含[i]的音[o]=[ɔ]+[u]內含[u]的音，幾乎一個符號一個音。美國人自己也不是在學自然發音，他們的英文不好嗎?音標是念出來的，不是寫出來的，也不是看出來的。美國人到台灣來，嚇了一跳，他們不知道他們的音標是被那樣標出來的，我們卻比他們習慣的多!日本現在都還在用他們的母語來引導發音，所以，他們的發音，是亞洲最差的之一，經常和印度的爭那個冠軍!就是美國，各種標法也不儘然相同，美國還有黑人英語呢，南方口音也爲北方所嘲笑。你認定一本教材，把發音練好，可以行遍天下，真的音標是給非英語系國家國家使用，對一個英語系國家6歲小孩已會聽說不會讀寫，只要看一些句子他一定不會是文盲。我們為什麼要學注音符號?因為漢字是形的文字，為什麼學英美之外47個使用拉丁字母語言時，不用另學音標?因為它們拼音和讀音一樣(英語字母母音讀音和發音不同，因為拉丁字母五個母音不夠使用，49個使用拉丁字母的語言，就各使奇招，為五個母音變裝，戴帽或變裝，法語五個母音變十七個母音造型，西班牙語變裝十一個母音，葡萄牙語變裝十六個母音，越南語變裝十一個母音，德語有十五個母音造型，英語字母外型不變內型實有十七個母音造型。不變裝或變裝各有優越性，變裝對剛學者很容易發音但未來不易書寫和容易寫錯別字，不變裝剛學者很不容易發音，但找對方法熟悉之後，就輕而易舉，猶如日語平假名和片假名，片假名容易寫但平假名容易記憶。戴帽或變裝像是畫符，這可能英語較科學)。英美之外拉丁字母語言學英語為什麼要學音標?因為英語讀音和發音有時不一樣。非英語系國家，只有台灣自然發音老師大言不慚:今天不管是單字的字母有多長，台灣自然發音老師都可以讓小朋友完全理解，單字本身的正確讀法，結構，與組成，而且不易忘記。好不容易起步對了，卻又被國中老師倒回音跟字分開的錯誤道路上去了！但從沒有在網路整理出系統性告訴非英語系國家，如何不懂音標而看到單字就能讀發出正確聲音方法，不只幫助台灣人學英語發音，更可幫助世界上英美之外47個使用拉丁字母的民眾學英語不用學音標，將是台灣之光。而更可笑[ɛ] [ɝ]就是KK音標符號，DJ音標沒有使用[ɛ] [ɝ]音標符號。自然拼讀法是對KK音標一部份詮釋而已，這兩個音跟字分開的[ɛ] [ɝ]為什麼美語自然拼讀也在使用，笨蛋重點在發音拼音管它什麼音標什麼拼讀法，讓初學者看到字會發音，至少看到字典會發音，而不是看到單字會寫它的音標。自然拼讀對何謂開音節閉音節如何發音敘述更完整，就是把開音節閉音節，詮釋音跟字的關係，自然發音對子音口節訣很不錯，而自然發音音標母音其實[ɑ][i][u][e][o][ə]+[ar][ir][ur][ɛr] [ɔr]+[aɪ][a ʊ][ɔi][iu]讀法而已，台灣學生小二、小三是不要學習KK音標，只學習唸英文26個字母自然發音。小學生的英文課不能只滿足少數學生的父母的需要，也不該造成極大多數學生提早放棄英文。學生學習完自然發音之後運用自然發音法從事閱讀連續兩年以上。這時學生的閱讀能力以鞏固，不易被KK音標混淆。學生已經到達國中的年齡，十二歲是孩子邏輯能力由具體漸漸轉為抽象的轉捩點，小學畢業生上國中時可以開始學習KK音標。即使小一歲邏輯能力也會差很多，小五升小六的學生學習KK音標的效果比小六升國中的學生差很多，別以為提早學習就可以贏在起跑點。小學不宜編列KK音標課程，KK音標的符號雖然與英文字母十分相似，但是相同的母音符號在英文與KK音標的念法卻完全不同。自然發音已引進國內15年，現在還在讀大學技術學院學生，應該小時候安親班90%都學過自然發音，而他們父母都學過KK音標或DJ音標，應該看到字會發音(希望早日能在網站教授方法)或看到字典會發音(真正學會KK音標)，我要表達的是85%當時並沒真正學好發音，當然你也可常到國外住一段時間，那就是學聽說(影視藝人)，要學好語言一定要先學好發音，學好發音之後學語言事半功倍。但學好發音之後並不一定會學好語言(學日語五十發音比英語發音簡單，但學完日語五十發音才是學日語的開始，並不代表會日語五十發音已學會日語，不學日語五十發音根本無法學日語)，故要學英語，應該看到字會發音或和看到字典會發音。能聽説讀寫華文的我，當年沒把注音發音發好，打字時較吃虧，但對中國字不會唸的，查字典發音都沒問題。不能聽説讀寫的英文，更要把音標學好，上大學之後將有夠更多原文書。試問你有真正學會KK音標嗎?我很忙剛好小孩美語安親班也建議:父母不要教孩子發音(有沒有感覺如同醫院不釋出處方籤說詞)。我很忙並且沒有移民計畫，學也沒有用，更是大部份父母通病，十多年來美語補習班並沒把美語發音教好。台灣現行教育制度的狀況，會選擇就讀技職院校的學生，多半是在國中階段就已放棄英數。大部份學生，入學考試的英文成績，發現不同班級卻有相同結果，那就是集中在卅分左右。入學考英文都考選擇題，沒有倒扣，只要放膽去猜，有很高的機率可以得到這樣的分數。這些學生有許多無法念完一個完整的句子，甚至無法正確讀出音標。學生上英文的教室，驚訝的聽見老師正在教導學生：「How are you I'm fine, thank you !」「這不是國中就該會嗎？」技職學生英文程度低落最重要的原因，是國中階段就已放棄英語，從國二開始，英文都是用猜測猜到畢業，大部份學生多半雙手一攤：「我將來用不到！技職體系學生英文有嚴重的問題，八成新生初級英檢不及格，這表示這些已經是大學一年級的新生，英文程度連國中生命要求之程度都沒有。台灣國中較優秀未放棄英語學習能考上高中前面志願的學生，英語學習模式偏重單字背誦及文法規則記憶，機械式的知識記憶，容易讓學生失去興趣，無法持續學習。現在的高中英文教育，大學學測與指考都有英文作文，但仔細觀察現在高中生英文程度，能寫好作文的到底有多少？不了解目前高中生的程度根本沒資格談作文，還不如先把基本句子學好，再來談作文這件事。度過了高中沈悶、無聊，甚至痛苦的英語課，大學生開始「英文休眠」，英語能力直直落。等到要準備研究所考試或步入職場，才發現英文能力不足，重回英語補習班。「學非所用」，學校英語教學和實用脫節，是台灣英語教育問題冰雪之一角。為什麼現階段大學生英語表現不如預期的主因。升學考試、手機、電腦普及帶動圖像式閱讀，妨礙了學生深度閱讀能力，但閱讀能力下降，是全球普遍的問題。教學方式是扼殺學生學習興趣的另一重要因素，在課堂上無時間會話，課餘同學間不敢不會也不想不要使用英語，英語那是一種考試升學工具，造成現行教學方式則是考試領導教學，為了教出成績漂亮的學生，老師只能跟隨考試方式來教導，於是學生只要會死記死背，只要考試高分就是行！年輕人學好英文的企圖心，恐怕是全民應該一起努力的課題?難上加難也！「沒學會基礎的生字與文法，英文程度差成這樣，要大學就教起承轉合，簡直天安門談選舉。」學非所用！強調英語教育過度考試取向，導致學生只會寫選擇題，基本的閱讀、作文能力卻很低落。今年學測2萬多人英文作文「抱鴨蛋」，根本不是國內英語教育的警訊，是數十年來不變的事實而已。如果英文程度連國中生都不如，大學教授如何幫得上忙？根據報導，很多學生根本對於拼音，毫無觀念。通常程度夠水準的學生，看到一個英文字，大都可以猜到它的發音，而且正確的機率很高，即使沒有完全猜對，也八九不離十，唸出來外國人也可以聽得懂，如果大學生還要用「壁虎」來背「beef」，或者「妹婿」來背「mesh」，情形就很嚴重了。新加坡英語源於新加坡自有的「洋涇浜英語」，所以和亞洲其他地區的「洋涇浜英語」有許多相似之處，英美人聽了難免會覺得新加坡英語是一種「劣等英語」，而不是英語一個獨立的，已經發展成熟的方言。同時，新加坡英語有許多英美英語沒有的特徵，英美人容易覺得難懂、難聽。亞洲其他地區的「洋涇浜英語」菲律賓英語，眾所周知，菲律賓人的英語說得頂呱呱。英語是菲律賓官方語言，大多數正式場合都使用英語。英語在菲律賓的普及率很高，不會說英語的人極少。但菲律賓勞工英語又不同美英，很少有菲律賓來台當英語老師，因為菲律賓沒有學ＫＫ音標、萬國音標，菲律賓英語就是使用自然發音，但其「音準」，也就不精確啦！而我們連亞洲地區的「洋涇浜英語」「劣等英語」都沒有，應該說心中想學英語口中沒英語，為什麼有這麼多技職體系的學生英文不好？關鍵仍在於國中的英文教育。國中英語沒有唸好，高職為什麼沒有將他們補救過來？英文雖然已經比過去受到較高的重視，但是高職的英文老師顯然無法將他們學生的英文程度大幅度地提高。老師早就放棄了大部份同學，真的不知道他們將來到了國中二年級以後的時候會遭遇到很大的麻煩。教改的成就是廣開高中和大學學店，讓學店老闆賺文化錢，孩子們程度差，仍有學校唸，可憐的是，他們多花四年時間和金錢，將來畢業了以後，忽然發現自己根本沒有競爭力，心裡一定非常沮喪。對於功課不好的孩子，我們一定要注意他們，使他們功課好一點，不能學會話文法，至少把發音教好，然後將他們胡亂地升入一所高中職，然後胡亂地升入大學技職，大學技職文憑買到了，發現自己什麼也不會，豈不是受了騙？ 我們的英文教科書沒有顧到程度不好的孩子，乃是一大敗筆，一旦發現有些程度不好的學生，就應該用比較簡單的英文課本，而且從最基本的發音教起，如此一來，至少那些孩子會有一些成就感。有很多高職和專科學校用非常難的英文教科書，那些老師們叫苦連天，因為他們根本無法使學生吸收這種程度的英文，但是學校的校長們不服輸，他們認為如果要求學生唸很深的英文，顯示他們學校重視英文，他們也相信只要教科書很難，學生的程度就會提高。有學生英文差是不爭的事實，其實高職和專科學生腦筋都全部開翹，回頭教他們基礎發音和簡單會話(以前未廣設大學店時，，北市最大間高職的學生程度都很差，但有心升學者，腦筋開翹，也都能升上二專夜間部)，英文雙峰現象為時已久，我們要對症下藥，不妨從減輕學生負擔開始，我們看到英文不好的同學，不應再考他們很難的英文，而要用反覆練習簡單的句子開始。再笨的學生，一旦老師反覆練習簡單的句子，他一定會學會的。簡單的句子弄懂了，生字慢慢多了起來，孩子們的信心就有了，至少他們不會那麼地害怕英文。如果我們仍然用同一種英文教科書，我們全國仍然採取同一進度在教英文，我們其實在放棄很多的弱勢學生，這些學生沒有錢去上補習班，請不起家教，也沒有爸媽或其他親人教他們，我們對不起他們，爸媽們或其他親人你們把發音先學好再教他們。而對於那些唱高調聽說讀寫靠英語文發財的一群人，KK音標無用論本人絕對認同(KK音標不是聖經，自然發音也不是金剛經，華語是聲的語言，英語是音的語言，有音才有字:記住聲音才容易記住生字)，但願當年沒學好發音父母們，國二高職技術學院同學們，這些別人孩子胡亂地升入一所高中高職，然後胡亂地升入大學技術學院，就是你孩子未來一樣會遇到，管它自然發音KK音標你都先搞懂，完成會正確發音，一定要登高不自卑高喊:KK音標無用，再加一句自然發音比較棒或無用論都無妨，天天用簡單廢會話對談，母語最容易教授和學習，母語是父母才能教，讓你的孩子打好英語基礎。網路很多資源，上myspace/facebook，找幾張美女相片，上傳照片，我的相簿 - 我的照片，國際網路癡漢熱心如電車癡漢，會來找你練英文(創建:5小時前登錄:5小時前can we become friend ? )。而學會正確發音，只是會站，會話如走路，路天天走，假以時日，你就能跑，但不可能飛天鑽地，學語言是長久的課程。想學好自然拼音建議:周育如KK音標。2009年10月28日 ... 英語自然發音， 音標好，發音準，單字背得快又多，立即練就漂亮發音，不管是用自然發音，還是KK音標一定要先會正確唸出那個單字，美女老師周育如以最 ...想學好KK音標建議:谢孟媛英语发音(謝孟媛在中國大陸是英語KK音標未能收到半毛版權費的第一次名師)。
- Dec 16 Wed 2009 11:05
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你所不知科學園區玩合併玩分割玩完增資玩減資
台灣經過20年的人流、金流外流後，我們一度徬徨、悲觀失望，不過台灣也不是什麼都沒有，台灣失血了20年後，我們有幾個中國大陸沒有的特色，一是台灣的空氣變乾淨了、水質變好了，台灣的生態正快速復育。在中國吸金之下，台灣的人跑了、錢也跑了，汙染的工廠也被帶走了，卻也讓環境品質逐漸復原，如今台灣愈來愈適合人居住，相較中國大陸空氣變壞、水質變差，台灣的優勢逐漸顯現。
而若能把農地保護好水利資源可獲得補充，汙染的工廠好名為科學園區。其實是汙染園區汙染的水質變差，排出二氧化碳和水之資源電力消耗之大，而要笨蛋的你節約民生用水用電 ，不僅附近農地河川死亡，沿海漁民亦受及其害，何謂科學？真正科學應是農業，數千年養活我們人類及生態，笨拙的科技人，農地可變建地可變園區工廠園區，工廠可變農地嗎？建築物可變農地嗎？
- Dec 13 Sun 2009 19:52
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字母教學與Phonics的建立
大多數國人念不准英語的26個字母，這是由於以往英語教學中發音教學的空白或無效造成的，學過不等於學會，教過不等於教會。將一一細述同學們對26個字母的發音毛病，並告訴大家如何巧妙地利用26個字母學會準確的英語發音。而對於一個學英語的學生來說，「英文字母」當然是他第一個接觸的對象，但很多人卻忽略了，以為只要將每個字母如何讀、如何寫記起來即可，大不了再加上它們的順序，其實這只能說字母只學了一半，最重要的字母和發音的關係，卻沒有學到，很可惜。很多人學英文學到後來不會讀，可能和字母與發音關係不清楚有關。
- Dec 12 Sat 2009 14:38
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私の受けた学校教育に対する意見
英語を学ぼう～ 学校教育
ここでは、 「私は学生時代の英語教育をどのように受けたか」という背景と、 「それに対する私の意見」の二点について述べます。
かなり個人的な内容になってしまうのですが、 「英語を学ぼう」の他のページを書いた人間の過去の英語学習歴として、一応書いてみることにします。
- Dec 03 Thu 2009 12:32
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男人必讀 --看了永不後悔，女人想看也可以進去……
1、事業永遠第一
雖然金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的，雖然這句話很俗，但絕對有道理，所以30歲之前，請把你大部分精力放在你的事業上。事業遠比愛情重要。如果說事業都不能永恒，那麽愛情只能算是曇花一現。(記 得那首“沒有錢你會愛我嗎”的歌嗎？聽歌名都覺得是廢話，沒錢誰愛你啊？現在的人都很現實，如果沒有錢的愛情是不會長久的，誰也不能把愛情當飯吃。很多人 會把四個最重要的東西作選擇，愛情，友情，家庭，事業。人各有志，這四樣東西在每個人心目中都會有一個排序的，如果你不覺得的話，是因爲你沒有到要決擇的 那一刻。)
雖然金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的，雖然這句話很俗，但絕對有道理，所以30歲之前，請把你大部分精力放在你的事業上。事業遠比愛情重要。如果說事業都不能永恒，那麽愛情只能算是曇花一現。(記 得那首“沒有錢你會愛我嗎”的歌嗎？聽歌名都覺得是廢話，沒錢誰愛你啊？現在的人都很現實，如果沒有錢的愛情是不會長久的，誰也不能把愛情當飯吃。很多人 會把四個最重要的東西作選擇，愛情，友情，家庭，事業。人各有志，這四樣東西在每個人心目中都會有一個排序的，如果你不覺得的話，是因爲你沒有到要決擇的 那一刻。)
- Nov 25 Wed 2009 18:18
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発音上達法
英語の音と日本語の音の差をしっかり意識しましょう。
まず最初に何をすべきか。ここを読むと理解できるでしょう。
実践練習はどうすればいいのか？
あるポイントで多聴に移ります。どのポイントで移るべきか？どこに気を付けて行うべきか？
TOEICは点を取るための勉強ではなく、結果として点が取れる、というのでなければ意味がないですが、「どうしても」という人の為にテクニックを少々。
- Nov 25 Wed 2009 17:53
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英語を習いたい
学生時代まで英語に触れたくないくらい英語が嫌いでした。
でも卒業してから、アルバイトはほぼ接客業で、外人さんと接することもあり、また矛盾してますが外国の方の人柄が好きで、日本人の方が英会話しているとかっこいいと憧れるようになりました。洋画を観るのも好きです。
それで最近一から英語を学びたいと思い、通信講座や英会話教室など考えているのですが、何せ英語とは無縁でしたし、どうしたらいいか分かりません…
何かいい方法はないでしょうか。
宜しくお願いします
- Nov 24 Tue 2009 19:56
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金庸迷學KK音標
KK風雙煞”何許人也？能讓梅花島一世代人聞風喪膽，難的叫陳K風，艱的叫梅K風說到KK風雙煞的蓋世武功，那可真不是我吹牛，且聽我一一道來，九音白骨爪 [α] [i] [u] [e] [o] [ʌ] [aɪ] [au] [ɔɪ] [ju]， K風雙煞自然不是浪得虛名也不能小鑒。更易容成 [i] [I] [e] [ε] [a] [u] [ʊ][o] [ɔ] [α] [ɝ ] [ɚ] [ʌ] [ə] [aɪ] [aʊ] [ɔɪ] [ju]共與江湖傳說北丐降聾18音齊名，比日鳳凰SAKULA的五毒神音 [α] [i] [u] [e] [o]更高一級耶。而梅花島一至六袋弟子打狗棒法，個個非常熟練。打狗棒法共有三十六路，聲母：ㄅㄆㄇㄈㄉㄊㄋㄌㄍㄎㄏㄐㄑㄒㄓㄔㄕㄖㄗㄘㄙ 介母：ㄧㄨㄩ韻母：ㄚㄛㄜㄝㄞㄟㄠㄡㄢㄣㄤㄥㄦ，變化精微，招術奇妙，共有陰平聲、陽平聲、去聲、入聲四訣。。照理來講梅花島弟子對K風雙煞，九音白骨爪降聾十八掌應能得心應手、耳到聽來才對。但梅花島一世代人聞K風魔音喪膽，何也? 其因是當年英格蘭使者，至羅馬總壇取回五毒神音時[α] [i] [u] [e] [o] ㄚㄧㄨㄟㄡ，船回英格蘭飲酒作樂誤植ㄟ ㄞ 友 ㄧㄡ，但英格蘭弟子另開創新魔音英語，誤打誤撞，乾坤大挪移，全江湖[α] [i] [u] [e] [o]，魔音有時虛拳[e] [aɪ] [ju] [i] [o]，有時實掌[æ] [i] [ʌ] [ε] [α]連續招時(多音節)更是無影腳[ə]搞得江湖武林人士聞音喪膽。而英格蘭拳美利堅掌才能稱霸五湖四海，梅花島後世代人有也引進美利堅掌，九音白骨爪(自然發音)。但歷經十五寒暑，新一代弟子，還是敗於美利堅掌，何也?其因新一代弟子學數年九音白骨爪，輕敵。卻不知九陰真音源出K風雙煞降聾18音，九陰真音和降聾十八音爭奪掌門正統而內訌，不知九陰真音和降聾十八音是互補，應知己知彼，將打狗棒法應用以彼之道，還施彼身。一至六袋弟子，只能學九陰真音念法，因內力不足，不能學寫法，以免走火入魔。當六袋升七袋已稍有內力，可練九陰真音寫法，A [æ] B [b] C [k] D [d] E [ε] F [f] G [g] H [h] I [i] J [dʒ] K [k] L [l] M [m] N [n]O [α] P [p] Q [kw] R [r] S [s] T [t] U [Λ] V [v] W [w] X [ks] Y [j] Z[z] 九陽真音寫法A [e] B [bi] C [si] D [di] E [i] F [εf] G [dʒi] H [et∫] I [aɪ] J [dʒe] K [ke] L [εl] M [εm] N [εn] O [o] P [pi] Q [kju] R [αr] S [εs] T [ti] U [ju] V [vi] W [dʌblju] X [εks] Y [waɪ] Z[zi]，再加六脈神劍[α] [ir][εr][ur][or][αir]念法就是ㄚㄧㄨㄟㄡ 加 ㄦ 成ㄚㄦ，ㄧㄦ，ㄨㄦ，ㄟㄦ，ㄡㄦ，ㄚㄧㄦ，瞭解玄冥神音，輕音和重音，就能練成「易筋經」。問世間，音是何物，直教瞭解相許。天南地北雙母語，勤練回寒暑。歡樂趣，離別苦，就中更有譯兒女。君應有聲，渺萬里層雲，千山暮雪，只影爲誰去。
打狗棒法口訣，歷來是前任幫主傳後任幫主，決不傳給第二個人。郭襄女俠于襄陽城危難關頭，黃前幫主怕城破丐幫幫主亦陣亡，揪秩峈k口訣亦失傳，要郭襄女俠默記于心中。郭襄開創峨眉派之後，謹記母訓，打狗棒法口訣亦不可外傳，歷代峨眉派護派神尼，代丐幫密存打狗棒法口訣于護派神尼師太。本代峨眉派護派神尼曉平師太因梅花島一至六袋弟子打狗棒法，個個非常熟練。但梅花島弟子對K風雙煞，九音白骨爪降聾十八音得心不應手、耳到聽不來，因未有此口訣未能將棒法融會灌頂。將打狗棒法口訣傳諸六袋以上弟子和各分舵。口訣:1. 有頭 2. 沒有頭 3. 頭大大 4. 巔倒3 5. 蝴蝶音 6. 有尾巴 7. 沒尾巴 8. 全部來 9.半邊臉 10救命ㄚ 11. 3勾 12. 2勾 13. 倒勾 14. 沒有勾 15. 帶安全帽沒尾巴 16.帶安全帽沒有頭 17. 半邊臉沒有頭。爲尚未明白者，可至峨眉派網站一明究竟(Vowel 母音) http://www.gotoabc.url.tw/kk/kklist.htm
1.[i] 有頭 2. [ɪ] 沒有頭 3. [e] 頭大大 4. [ε] 巔倒3 5. [æ] 蝴蝶音 6. [u] 有尾巴 7. [ʊ] 沒尾巴 8. [o] 全部來 9.[ɔ] 半邊臉 10. [α] 救命ㄚ 11. [ɝ] 3勾 12. [ɚ] 2勾 13. [ʌ] 倒勾 14. [ə] 沒有勾 15. [aɪ] 帶安全帽沒尾巴 16.[aʊ] 帶安全帽沒有頭 17.[ɔɪ] 半邊臉沒有頭
若不懂上列胡扯，可到蝦米小居: http://www.sammiwago.idv.tw/
打狗棒法口訣，歷來是前任幫主傳後任幫主，決不傳給第二個人。郭襄女俠于襄陽城危難關頭，黃前幫主怕城破丐幫幫主亦陣亡，揪秩峈k口訣亦失傳，要郭襄女俠默記于心中。郭襄開創峨眉派之後，謹記母訓，打狗棒法口訣亦不可外傳，歷代峨眉派護派神尼，代丐幫密存打狗棒法口訣于護派神尼師太。本代峨眉派護派神尼曉平師太因梅花島一至六袋弟子打狗棒法，個個非常熟練。但梅花島弟子對K風雙煞，九音白骨爪降聾十八音得心不應手、耳到聽不來，因未有此口訣未能將棒法融會灌頂。將打狗棒法口訣傳諸六袋以上弟子和各分舵。口訣:1. 有頭 2. 沒有頭 3. 頭大大 4. 巔倒3 5. 蝴蝶音 6. 有尾巴 7. 沒尾巴 8. 全部來 9.半邊臉 10救命ㄚ 11. 3勾 12. 2勾 13. 倒勾 14. 沒有勾 15. 帶安全帽沒尾巴 16.帶安全帽沒有頭 17. 半邊臉沒有頭。爲尚未明白者，可至峨眉派網站一明究竟(Vowel 母音) http://www.gotoabc.url.tw/kk/kklist.htm
1.[i] 有頭 2. [ɪ] 沒有頭 3. [e] 頭大大 4. [ε] 巔倒3 5. [æ] 蝴蝶音 6. [u] 有尾巴 7. [ʊ] 沒尾巴 8. [o] 全部來 9.[ɔ] 半邊臉 10. [α] 救命ㄚ 11. [ɝ] 3勾 12. [ɚ] 2勾 13. [ʌ] 倒勾 14. [ə] 沒有勾 15. [aɪ] 帶安全帽沒尾巴 16.[aʊ] 帶安全帽沒有頭 17.[ɔɪ] 半邊臉沒有頭
若不懂上列胡扯，可到蝦米小居: http://www.sammiwago.idv.tw/
- Nov 23 Mon 2009 23:17
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想讓孩子真正英文學好的朋友參考 1
人類的發音器官都一樣，所以不管哪種語言，到了形上層次時。我們看到的是幾乎一樣的發音原理。有些捲舌或顫抖音、或喉音因不同語言而有差異罷了。
通常母音可以單獨存在為一音節的一字，或多音節的一個音節；子音必須和母音結合才能成為一個音節。所謂母音和子音關係，猶如母子，子必依母，母可以獨自存在。由於多音節的關係，排列組合變化多，英語少有同音別字。
而英語之所以造成我們聽力的困難，在於英語並沒有進化成每字尾部沒有子音，這些字尾子音很不清楚，又容易造成聯音。和我們比較進化的語言不一樣。聽力困難因此形成。 以上述看法來看英語這種拼音語言，假設二十六個字母和國語注音符號一樣的可以精確標準拚音結果的話，今日的英語學習就簡單多了。
英語的二十六字母就是注音符號。實際使用上，二十六字母可以做為注音符號來用的情況約百分之七十。這個原因來自因為拉丁字母五個母音不夠使用。所以拼音有百分之三十並無絕對規則。英文字母有五大母音群，每個母音群都有好幾個衍生的發音法和變則。所以英語沒有可能有自然發音法。必須要用一些符號來標記衍生的發音，更要把發音變則列出硬背。所以過去使用萬國和KK音標並非愚昧。一如中國字若有注音符號輔助才便於入門並無兩樣。但是這兩種音標卻忽略了英語二十六字母就是發音符號的便利。英美人士因是母語，小學階段已經很會說，故至學校時，對字跟音很容易結合。二十六字母讀音和發音不同，因為拉丁字母五個母音不夠使用，49個使用拉丁字母的語言，就各使奇招，為五個母音變裝，戴帽或變裝，法語五個母音變十七個母音造型，西班牙語變裝十一個母音，葡萄牙語變裝十六個母音，越南語變裝十一個母音，德語有十五個母音造型，英語字母外型不變內型實有十七個母音造型。不變裝或變裝各有優越性，變裝對剛學者很容易發音但未來不易書寫和容易寫錯別字，不變裝剛學者很不容易發音，但找對方法熟悉之後，就輕而易舉，猶如日語平假名和片假名，片假名容易寫但平假名容易記憶。戴帽或變裝像是畫符，這可能英語較科學。若是還覺得英語發音很難，建議去學德語或粵語客家話越南語，你就會覺得英語發音最簡單。以五大母音群和其他子音為經緯。列舉若干類比的基礎字，應該可以訓練學習者見字會唸，會唸就會拚音的能力。至於無法吻合的百分之三十現在更容易，自然發音也可以克服一部份，再靠嚐試與錯誤來累積經驗了。個人認為累積相當經驗後，這百分之十的測不準部份可以降至百分之五。這樣就差不多了。我們使用中語，其實也有百分之二十的中國字不會唸的。「有邊讀邊，無邊讀中間」。
台灣目前教育最喜歡要學生用英文思考。環境在台灣那種 non-English speaking 狀態，我真不知道學子怎樣使用英文思考。另有一大批人恨不得把中文連根拔掉。我在台，碰過所謂的雙語學校學生(富人子弟)，我聽他們在車上用英語交談，我很清楚他們的中語文報銷了。這些子弟實在可憐，他們將來在雙語上還比不上窮人子弟讀普通學校了。多少學者夢寐以求能夠會中語文。國小中文要學好，中文是學習的基礎，史地理化都是要用中文，至於文化層面，急不得，聽說讀寫，先從生活上的題材為優先，等到一定年齡對於文化層面有更深入理解，才有辦法吸收。這些國高中天天應付考試的孩子，對英語恨得咬牙切齒，因為要背的單字和片語多到令他們頭皮發麻，依年有2萬多個大學聯考英文作文鴨蛋看來，台灣的英語教育實在很不成功，或者說，在現行教育制度下，英語的教學要求應該通盤檢討。30年前國立編譯館所編製英文教科書，第一冊至第四冊，第五六冊分升學(文法再加強)和就業(會話)，其實是一個很棒教材，只差未能有首冊。一個能說聽能讀能稍能寫，小一入學國語有首冊，升國中之候，對陌生語言老師邊學邊教，同學邊教邊背，到第四冊之後單字變多，不會發音，課業繁重，只能應付考試，既不敢唸更不會說，要求教學應該通盤檢討，經過通盤檢討之後，這一代已經學多年學Phonics結構教學，字母會唸之後，會將字母常發的音同時帶近來，例如敎子音b，會同時將音標讀音[b]，一起敎，老師們喜歡帶著孩子們這樣念 b, b, b, [b],[b], [b]，c, c, c, [k],[k],[k]。但還是鴨蛋。台灣的英語教育還是不成功，這一代的父母使用萬國或KK音標其實當初也是鴨蛋看來，英語的教學要求應該再再通盤檢討。其實這一代的父母當年並沒能把KK音標學好，這一代已經學多年Phonics結構教學，自然發音是補足KK音標未吻合的百分之三十發音的方法，以為自然發音是一個完整發音教材。這一代也沒把KK音標真正學好，只比當年父母強一點。
可能沒有什麼崇高的理由，也沒有什麼遠大的志向，這幾年喜歡語音的研究，多起因於工作及生活中的"遭遇"和感慨。看到顧客和親戚朋友子女，被靠英語文發財的一群人給騙了。學習英語文沒有捷徑，卻有方法。小六升國中前，把KK音標當首冊。能聽説讀寫的我，當年沒把注音發音發好，打字時較吃虧，但對中國字不會唸的，查字典發音都沒問題。不能聽説讀寫的英文，更要把音標學好，上大學之後將有夠更多原文書。試問你有真正學會KK音標嗎，我很忙剛好小孩美語安親班也建議:父母不要教孩子發音。我很忙並且沒有移民計畫，學也沒有用，更是大部份父母通病，十多年來美語補習班並沒把美語發音教好。
通常母音可以單獨存在為一音節的一字，或多音節的一個音節；子音必須和母音結合才能成為一個音節。所謂母音和子音關係，猶如母子，子必依母，母可以獨自存在。由於多音節的關係，排列組合變化多，英語少有同音別字。
而英語之所以造成我們聽力的困難，在於英語並沒有進化成每字尾部沒有子音，這些字尾子音很不清楚，又容易造成聯音。和我們比較進化的語言不一樣。聽力困難因此形成。 以上述看法來看英語這種拼音語言，假設二十六個字母和國語注音符號一樣的可以精確標準拚音結果的話，今日的英語學習就簡單多了。
英語的二十六字母就是注音符號。實際使用上，二十六字母可以做為注音符號來用的情況約百分之七十。這個原因來自因為拉丁字母五個母音不夠使用。所以拼音有百分之三十並無絕對規則。英文字母有五大母音群，每個母音群都有好幾個衍生的發音法和變則。所以英語沒有可能有自然發音法。必須要用一些符號來標記衍生的發音，更要把發音變則列出硬背。所以過去使用萬國和KK音標並非愚昧。一如中國字若有注音符號輔助才便於入門並無兩樣。但是這兩種音標卻忽略了英語二十六字母就是發音符號的便利。英美人士因是母語，小學階段已經很會說，故至學校時，對字跟音很容易結合。二十六字母讀音和發音不同，因為拉丁字母五個母音不夠使用，49個使用拉丁字母的語言，就各使奇招，為五個母音變裝，戴帽或變裝，法語五個母音變十七個母音造型，西班牙語變裝十一個母音，葡萄牙語變裝十六個母音，越南語變裝十一個母音，德語有十五個母音造型，英語字母外型不變內型實有十七個母音造型。不變裝或變裝各有優越性，變裝對剛學者很容易發音但未來不易書寫和容易寫錯別字，不變裝剛學者很不容易發音，但找對方法熟悉之後，就輕而易舉，猶如日語平假名和片假名，片假名容易寫但平假名容易記憶。戴帽或變裝像是畫符，這可能英語較科學。若是還覺得英語發音很難，建議去學德語或粵語客家話越南語，你就會覺得英語發音最簡單。以五大母音群和其他子音為經緯。列舉若干類比的基礎字，應該可以訓練學習者見字會唸，會唸就會拚音的能力。至於無法吻合的百分之三十現在更容易，自然發音也可以克服一部份，再靠嚐試與錯誤來累積經驗了。個人認為累積相當經驗後，這百分之十的測不準部份可以降至百分之五。這樣就差不多了。我們使用中語，其實也有百分之二十的中國字不會唸的。「有邊讀邊，無邊讀中間」。
台灣目前教育最喜歡要學生用英文思考。環境在台灣那種 non-English speaking 狀態，我真不知道學子怎樣使用英文思考。另有一大批人恨不得把中文連根拔掉。我在台，碰過所謂的雙語學校學生(富人子弟)，我聽他們在車上用英語交談，我很清楚他們的中語文報銷了。這些子弟實在可憐，他們將來在雙語上還比不上窮人子弟讀普通學校了。多少學者夢寐以求能夠會中語文。國小中文要學好，中文是學習的基礎，史地理化都是要用中文，至於文化層面，急不得，聽說讀寫，先從生活上的題材為優先，等到一定年齡對於文化層面有更深入理解，才有辦法吸收。這些國高中天天應付考試的孩子，對英語恨得咬牙切齒，因為要背的單字和片語多到令他們頭皮發麻，依年有2萬多個大學聯考英文作文鴨蛋看來，台灣的英語教育實在很不成功，或者說，在現行教育制度下，英語的教學要求應該通盤檢討。30年前國立編譯館所編製英文教科書，第一冊至第四冊，第五六冊分升學(文法再加強)和就業(會話)，其實是一個很棒教材，只差未能有首冊。一個能說聽能讀能稍能寫，小一入學國語有首冊，升國中之候，對陌生語言老師邊學邊教，同學邊教邊背，到第四冊之後單字變多，不會發音，課業繁重，只能應付考試，既不敢唸更不會說，要求教學應該通盤檢討，經過通盤檢討之後，這一代已經學多年學Phonics結構教學，字母會唸之後，會將字母常發的音同時帶近來，例如敎子音b，會同時將音標讀音[b]，一起敎，老師們喜歡帶著孩子們這樣念 b, b, b, [b],[b], [b]，c, c, c, [k],[k],[k]。但還是鴨蛋。台灣的英語教育還是不成功，這一代的父母使用萬國或KK音標其實當初也是鴨蛋看來，英語的教學要求應該再再通盤檢討。其實這一代的父母當年並沒能把KK音標學好，這一代已經學多年Phonics結構教學，自然發音是補足KK音標未吻合的百分之三十發音的方法，以為自然發音是一個完整發音教材。這一代也沒把KK音標真正學好，只比當年父母強一點。
可能沒有什麼崇高的理由，也沒有什麼遠大的志向，這幾年喜歡語音的研究，多起因於工作及生活中的"遭遇"和感慨。看到顧客和親戚朋友子女，被靠英語文發財的一群人給騙了。學習英語文沒有捷徑，卻有方法。小六升國中前，把KK音標當首冊。能聽説讀寫的我，當年沒把注音發音發好，打字時較吃虧，但對中國字不會唸的，查字典發音都沒問題。不能聽説讀寫的英文，更要把音標學好，上大學之後將有夠更多原文書。試問你有真正學會KK音標嗎，我很忙剛好小孩美語安親班也建議:父母不要教孩子發音。我很忙並且沒有移民計畫，學也沒有用，更是大部份父母通病，十多年來美語補習班並沒把美語發音教好。
- Nov 23 Mon 2009 23:03
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音節 自然發音母音發音法
| 開音節 | 閉音節 | ||
| 在重音節的開音節中母音字母按字母名稱讀音 | 在重音節的閉音節中母音字母讀做短母音 | ||
| 以發音的母音字母結尾的單節 | 以輔音字母（r 除外）+不發音的e結尾的音節 | 以一個或幾個字音字母（r 除外）結尾而中間只有一個 | 母音字母的音節 |
| be，he。 | make，like | map，desk，is |
|
A | [e] | name，take | [æ] | map，bag |
E | [i] | be，he | [ɛ] | egg，best |
I | [aɪ] | like，kite | [ɪ] | bit，fit |
O | [o] | note，no | [ɑ] | dog，lot |
U | [ju] | mute，use | [ʌ] | bus，cut |
多音節之輕音節 | [ə] | |||
音節是讀音的基本單位，任何單字的讀音，都是分解爲一個個音節朗讀。在英語中母音特別響亮，一個母音可構成一個音節，一個母音和一個或幾個子音音素結合也可以構成一個音節。一般說來，母音可以構成音節，子音不響亮，不能構成音節。但英語子音字母中有 4 個子音[m]，[n]，[ng]，[l]是響音，它們和子音音素結合，也可構成音節。它們構成的音節往往出現在詞尾，一般是輕音節。英語的詞有一個音節的，兩個音節的，多個音節的，一個音節叫單音節，兩個音節叫雙音節，三個音節以上叫多音節。如：take 拿，ta'ble 桌子，pota'to` 馬鈴薯，pop`ula'tion 人口，congrat`ula'tion 祝賀。tel'ecommu`nica'tion 電訊'`劃分音節的方法：母音是構成音節的主體，子音是音節的分界線。兩子音之間不管有多少個母音，一般都是一個音節。如：bed 床，bet 打賭，seat 坐位，beat 毒打，beaut 極好的 beau'ty 美。兩母音字母之間有一個子音字母時，子音字母歸後一音節，如：stu'dent 學生，la'bour 勞動。有兩個子音字母時，一個子音字母歸前一音節，一個歸後一音節，如：let'ter 信，win'ter 冬天。不能拆分的字母組合(ch ng gh sh th)按字母組合劃分音節。如：fa'ther 父親，tea'cher 教師。
- Nov 21 Sat 2009 23:44
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奠定學好英文的基礎-KK音標
看電視的時候，看到有一個節目在教英文，他利用的方式是將英文轉成中文相似音，然後用圖片聯想的方式去記英文單字。比如說他介紹regret(後悔)，這個單字，然後他說他的音很像"驢跪了"，然後聯想的方式是"驢子跪下去是因為牠很後悔"，所以這個單字是"後悔"的意思。我實在很不能接受這樣用中文去記英文單字的方式，最好是你記一個單字還要聯想那麼多圖片，這樣看一篇短文章不就需要看個半死，我覺得很誇張的是還請了兩個主持了，製作了精美圖片，然後在知名電視台上播放，用這種方式學英文，會害死很多人的。 台灣學英文的教育方式是錯誤的，我不知道現在有沒有改善了，以前國中階段是大部分學生接觸英文的第一時期，我記的那時候英文老師在第一堂課教我們KK音標，帶著我們唸過一次，然後就叫大家回去自己背。那是因為有很多學生都提早在補習班接觸了英文，已經認識了初步的英文發音，如果家裡沒有錢上補習班的同學，就要一頭霧水，不知道怎麼發音，然後靠著中文去記英文單字。其實KK音標是非常重要的，這奠定了你學英文的第一部基礎，我們學中文一開始就是先學注音符號，學日文一開始也是先背50音，可是為什麼臺灣人一開始學英文卻沒有學KK音標的觀念呢??語言的東西，"說"當然是最重要的。但是，據我所知，很多補習班很多課堂老師都花很少的時間去教KK音標，於是台灣學生容易發音不正確，遇到陌生的單字也不太會發音，記單字需要中文輔助記憶，也不了解每個母音、子音可能會是怎麼拼揍成的。不會KK音標會怎樣!!??其實不會怎樣，我相信很多人唸到大學還是看不太懂KK音標，可是台灣學生的特色就是"強"，不會KK音標照樣可以在英文科目當中考高分。是的，KK音標不熟其實對你從小到大的考試不會有太大的影響，但是KK音標沒有學好就開始學文法背單字，我認為有點本末倒置。不過，KK音標如果學的紮實，你這一輩子學英文會比人家輕鬆許多。
以前的時候是在台南的一家叫做"胡媽媽"的補習班補習，這間補習班或許很多台南人都不知道，因為它從來不打廣告，但是上課的學生很多，而且大部分都是老闆、記者等高知識家庭的兒女，它們的收費非常的昂貴，比何嘉仁、大時代、長頸鹿甚至比私立高中收費還貴，老師上課只上40分鐘，其他40分鐘教給外國老師上conversation。那麼貴的補習費而且還要求爸媽去旁聽抄筆記，上課壓力又超大的補習班(對國小生而言)，還是有父母願意花很多錢甚至從別的地方每個禮拜開車來上課，是因為這個老師的KK音標教的很好，老師花了很多的時間在教KK音標上面，她有辦法讓你認識每個音標而且讓你發的很標準，甚至你還沒上國中前就能夠聽到英文馬上拼出他的單字，這些都是KK音標要下很大的工夫才有辦法練成的。她教的很細膩，比如[i]可能是ee,ea.....等等，因為了解發音構造，所以英文單字就記的很快。而現在父母只要由網路一些補助工具，就能把當年未遇名師帶你入門之憾補足。今天你學會音標，明日你孩子也才能學會音標，唯有如此你才能知道你孩子有沒有真正學會音標。而你也可以跟你孩子conversation。
上國中之後到現在，我沒有再去任何補習班捕國中英文或高中英文，高一的時候看大家背英文單字很辛苦，但是通常我都考前10分鐘拿起來背就可以瞬間背超多單字，甚至有辦法正確的寫出他的KK音標。學習任何事情，"基本功夫"都是最重要的，基礎下的紮實，你就可以有效率的學習。英文單字背的快，於是你的英文單字背的比人家 多，認識的單字比人家多，那就保證你的英文一定會比人家強，因此建議剛開始接觸英文的小朋友或老朋友，花多一點的時間在學習KK音標上面，不要再用中文去背英文了，中文很多的音是不可在英文裡面出現的，像中文的ㄜ音就不開出現在英文當中，或許很多音的發音會跟中文很相似，但是在外國人面前你就知道差異會有多大了。 英文我認為最不重要的就是文法，但是在台灣的教育卻把文法看的很重，教育部政策是這樣，所以台灣學生都會認為文法很重要。像那種文法書阿，我都是很不屑的去看他，因為當你跟外國人溝通的時候，你單字認識的多，你句子看的多，你自然就會講，就算文法錯誤，但是意思到了，外國人就會聽的懂，外國人他們自己講話有時候也是會文法錯啊，但是語言的東西就是讓雙方都能聽的懂意思就好了，不需要太刻意去學習，文法這種東西只要你常看文章看句子，你就會對他有了感覺了。因此學英文的重點還是盡量想辦法讓自己多記點單字，當然，除了會考試之外，盡量還是想辦法去會"說"英文。
學不學KK音標，或許沒有很明顯的差異，有很多英文很優秀的學生他們就是真的不會發音，卻可以每個都是考試機器，但是每當老師要求站起來唸課文的時候就會顯的很狼狽，而且台灣學生真的很優秀，即使不會說還是有辦法看文章看的超快，但是一開始多花點時間在KK音標上面，奠定好基礎，我保證這一輩子學英文你會學的比別人有效率。各位教國小國中英文的老師，也應該要建立這樣的觀念，很多學生都會怕英文其實就是台灣教育本末倒置的操作所害的，所以很多學生從小就會排斥英文，文學的東西只需要記憶不需要像物理數學那樣要理解跟計算，怎麼反而會逃避呢!!??KK音標，學英文的基本功，學的好是讓你輕鬆一輩子。在國中各門學科中，英語是最容易兩極分化的學科，而詞彙學習是學生學習英語的一道“門檻”。可以說如果學生學會瞭如何記憶單詞，那麼，他就掌握了學習英語特別有利的途徑。許多學生因?辭彙量小，看不懂課本，聽不懂發音，聽不懂老師講課，一些練習無法做，從而喪失了學習英語的興趣和信心。
以前的時候是在台南的一家叫做"胡媽媽"的補習班補習，這間補習班或許很多台南人都不知道，因為它從來不打廣告，但是上課的學生很多，而且大部分都是老闆、記者等高知識家庭的兒女，它們的收費非常的昂貴，比何嘉仁、大時代、長頸鹿甚至比私立高中收費還貴，老師上課只上40分鐘，其他40分鐘教給外國老師上conversation。那麼貴的補習費而且還要求爸媽去旁聽抄筆記，上課壓力又超大的補習班(對國小生而言)，還是有父母願意花很多錢甚至從別的地方每個禮拜開車來上課，是因為這個老師的KK音標教的很好，老師花了很多的時間在教KK音標上面，她有辦法讓你認識每個音標而且讓你發的很標準，甚至你還沒上國中前就能夠聽到英文馬上拼出他的單字，這些都是KK音標要下很大的工夫才有辦法練成的。她教的很細膩，比如[i]可能是ee,ea.....等等，因為了解發音構造，所以英文單字就記的很快。而現在父母只要由網路一些補助工具，就能把當年未遇名師帶你入門之憾補足。今天你學會音標，明日你孩子也才能學會音標，唯有如此你才能知道你孩子有沒有真正學會音標。而你也可以跟你孩子conversation。
上國中之後到現在，我沒有再去任何補習班捕國中英文或高中英文，高一的時候看大家背英文單字很辛苦，但是通常我都考前10分鐘拿起來背就可以瞬間背超多單字，甚至有辦法正確的寫出他的KK音標。學習任何事情，"基本功夫"都是最重要的，基礎下的紮實，你就可以有效率的學習。英文單字背的快，於是你的英文單字背的比人家 多，認識的單字比人家多，那就保證你的英文一定會比人家強，因此建議剛開始接觸英文的小朋友或老朋友，花多一點的時間在學習KK音標上面，不要再用中文去背英文了，中文很多的音是不可在英文裡面出現的，像中文的ㄜ音就不開出現在英文當中，或許很多音的發音會跟中文很相似，但是在外國人面前你就知道差異會有多大了。 英文我認為最不重要的就是文法，但是在台灣的教育卻把文法看的很重，教育部政策是這樣，所以台灣學生都會認為文法很重要。像那種文法書阿，我都是很不屑的去看他，因為當你跟外國人溝通的時候，你單字認識的多，你句子看的多，你自然就會講，就算文法錯誤，但是意思到了，外國人就會聽的懂，外國人他們自己講話有時候也是會文法錯啊，但是語言的東西就是讓雙方都能聽的懂意思就好了，不需要太刻意去學習，文法這種東西只要你常看文章看句子，你就會對他有了感覺了。因此學英文的重點還是盡量想辦法讓自己多記點單字，當然，除了會考試之外，盡量還是想辦法去會"說"英文。
學不學KK音標，或許沒有很明顯的差異，有很多英文很優秀的學生他們就是真的不會發音，卻可以每個都是考試機器，但是每當老師要求站起來唸課文的時候就會顯的很狼狽，而且台灣學生真的很優秀，即使不會說還是有辦法看文章看的超快，但是一開始多花點時間在KK音標上面，奠定好基礎，我保證這一輩子學英文你會學的比別人有效率。各位教國小國中英文的老師，也應該要建立這樣的觀念，很多學生都會怕英文其實就是台灣教育本末倒置的操作所害的，所以很多學生從小就會排斥英文，文學的東西只需要記憶不需要像物理數學那樣要理解跟計算，怎麼反而會逃避呢!!??KK音標，學英文的基本功，學的好是讓你輕鬆一輩子。在國中各門學科中，英語是最容易兩極分化的學科，而詞彙學習是學生學習英語的一道“門檻”。可以說如果學生學會瞭如何記憶單詞，那麼，他就掌握了學習英語特別有利的途徑。許多學生因?辭彙量小，看不懂課本，聽不懂發音，聽不懂老師講課，一些練習無法做，從而喪失了學習英語的興趣和信心。
- Nov 18 Wed 2009 23:26
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[dʒ][kw][r][v] [w][j] [z] [e][θ] [ŋ] [ʃ][t∫]的發音超簡單學習方法
到郵局寄信，聽郵局人員[v]不會發音，想一想寫這篇與眾人分享之。 [b]ㄅ [k]ㄎ[d]ㄉ[f]ㄈ [g]ㄍ [h]ㄏ [k]ㄎ [l]ㄌ [m]ㄇ [n]ㄋ [p]ㄆ [s]ㄙ [t]ㄊ [ks]ㄎㄙ 和注音符號幾乎一樣。[dʒ][kw][r][v] [w][j] [z] [ð][θ] [ŋ] [ʃ][t∫]而和注音符號沒有一模一樣， 沒關係很簡單。英文字母，G and J 99.9%的人一定會唸G is [dʒ]+[i],J is[dʒ]+[e]( G 是 ㄐ+一,J 是ㄐ+ㄟ,有補習班教浙+一,浙+ㄟ都可以)回唸回來。你一定會唸的英文字，You, I, Me, His。You用[ju]反學回來，[kw]用quick[kwIk]，[r]用red[rεd]反學回來，[v]用very[vεrI]反學回來，[w]we用[wi]反學回來，[j]用yes[jεs]反學回來，z用zero[zIro] [ʃ]用shake[ʃek]反學回來，[ð]this用[ðIs]反學回來，[θ]that用[θæt]反學回來，[tʃ]用字母H[etʃ]反學回來，[ŋ]用ink[Iŋk]反學回來。所以不要居泥於方式和方法，只要用既簡單又容易輕鬆，連老師和補習班還不會的就是好方法， 所以你要學好它，再教你的小孩。你才懂你小孩有沒有懂，問你孩子所有音標會不會唸，若尚不會那你花一點點時間學會之後，你再教他畢竟他課業繁重， 你花十小時， 由你教可能只要五小時就 roi。
奇摩字典 http://tw.dictionary.yahoo.com/search?ei=UTF-8&p=zero
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